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每个主题都可以连接课程、书籍、资料和出版物。
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语法
句子结构、名词性短语、语序、虚词。 本页把图谱主题与论文、教材、资料和课程连接起来。
句子实验室
汉语。
看见联系。
简短的句子背后也有完整的结构。每个成分都有自己的位置和作用。
谁？
动作的参与者
“我”指说话的人，在这个句子中是主语，也是阅读动作的执行者。
在哪里？
动作发生的地点
“在图书馆”表示地点。在这个句子中，它位于动词前面。
做什么？
动作
“看”在“看书”中表示阅读。翻译时需要注意与动词搭配的词语。
看什么？
动作的对象
“书”可以指一本书，也可以指多本书。在这里，宾语位于动词“看”后面。
我在图书馆看书。
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语法
语法
名词性短语
定语顺序、短语边界以及形式与意义在汉语句子中的关系。
这本很有意思的书zhè běn hěn yǒu yìsi de shū
- 直接套用俄语定语顺序
- 看不清的前后的短语边界
语法
后缀们 men
们不等于简单复数；要考虑有生性、指称和语境。
老师们已经来了。lǎoshīmen yǐjīng lái le
- 把们加到所有名词后
- 把们看作必需的复数标记
语法
补语
补语位于谓语之后，表示结果、程度、趋向或动作的其他特征。
他说清楚了。tā shuō qīngchu le
- 把补语脱离谓语理解
- 不区分结果和程度
语法
语序
汉语语序是一种语法机制，而不是任意排列。
我明天在图书馆见老师。wǒ míngtiān zài túshūguǎn jiàn lǎoshī
- 按俄语习惯放置状语
- 不区分话题和主语
语法
标点
汉语标点与书写史、文本结构和停顿价值相关。
他说：“明天见。”tā shuō: “míngtiān jiàn.”
- 直接套用俄语标点
- 忽视停顿的作用